Willkommen bei Gute Lehre Lehramt – dem Portal zur Vernetzung im Lehramt der CAU
Praxisbeispiele aus der CAU, Forschungsfenster, die kompakte Einblicke in relevante Publikationen aus der Lehr-Lern-Forschung bieten und Informationen zu den fachspezifischen Vorhaben des Projekts LiB (Lehramt in Bewegung).
Dem Clearing House-Ansatz entsprechend wird das Angebot stetig erweitert – lassen Sie sich über neue Beiträge per E-Mail informieren (s. u.).
Wir präsentieren Ihnen Caula – Spiel des Lehramts!
Das im Projekt LeaP@CAU entwickelte Kartenspiel Caula – Spiel des Lehramts unterstützt die Professionalisierung der Studierenden im Lehramtsstudium und möchte dem häufig beklagten Defizit unzureichender Vernetzung verschiedener Studieninhalte zu einem kohärenten Professionswissen begegnen.
Erfahren Sie mehr über Caula: weiterlesen
Digitale Kompetenzen im Lehramt
Neuer Beitrag: In seinem Text setzt sich Dengel (2018) mit den interdisziplinären Voraussetzungen eines digital bildenden Unterrichts auseinander und veranschaulicht verschiedene Positionen der Medienpädagogik und Informatik. weiterlesen
Was macht Lehrkräfte kompetent?
Neuer Beitrag: Blömeke (2003) entwirft in ihrem Beitrag eine Modellierung der medienpädagogischen Kompetenz von Lehrkräften, in der die relevanten medienbezogenen Kernaufgaben von Lehrkräften und die notwendigen Bedingungen für deren Umsetzung aufgezeigt werden. weiterlesen
Was ist guter Unterricht?
Neuer Beitrag: Von angehenden Lehrkräften wird zunehmend erwartet, dass sie auch in sehr heterogenen Lerngruppen in der Lage sind alle Lernenden ihren individuellen Voraussetzungen gemäß optimal zu fördern. In seinem Buch „Lernen leichter machen“ stellt Gold (2016) in ... weiterlesen
Lehre effektiv gestalten
Pashler et al. (2009) betrachten in diesem Review kritisch die Aussagekraft und die Beweislage vorhandener Studien zur Wirksamkeit der Berücksichtigung von Lerntypen auf die erzielten Ergebnisse von Lernprozessen. weiterlesen
3. Phase: Fortbildungen
Neuer Beitrag: Garet et al. (2011) untersuchen den Einfluss struktureller und inhaltlicher Merkmale von Lehrkräftefortbildungen auf die von den Teilnehmenden empfundene Wirksamkeit und leiten daraus allgemeine Gestaltungsempfehlungen für Lehrkräftefortbildungen ab. weiterlesen
